viernes, 23 de enero de 2015

El lector

Editorial: Anagrama. Año de edición: 2000
Género: narrativa

Resumen del libro
Michael Berg tiene quince años. Un día, cuando regresa a casa del colegio, empieza a encontrarse mal y una mujer acude en su ayuda. La mujer se llama Hanna y tiene treinta y seis años. Semanas después, el muchacho, agradecido, le lleva a su casa un ramo de flores. Este será el principio de una relación en la que, antes de amarse, ella siempre le pide a Michael que lea en voz alta fragmentos de Schiller, Goethe, Tolstoi, Dickens... El ritual se repite durante varios meses, hasta que un día Hanna desaparece sin dejar rastro. Siete años después, Michael, estudiante de Derecho, acude a un juicio contra cinco mujeres acusadas de criminales de guerra nazis. Una de las acusadas es Hanna. Y Michael se debate entre los gratos recuerdos y la necesidad de justicia. Trata de comprender qué llevó a Hanna a cometer esas atrocidades, intenta descubrir quién es en realidad la mujer a la que amó.


Mi valoración
Por poco que haya pensado al respecto, cada persona sostiene un mínimo sistema de valores y de forma inevitable toda obra literaria contiene la transmisión de unos valores que, por sentido común, serán los que ayudarán al autor a relacionarse con la vida en comunidad. Estoy hablando del compromiso ético del escritor frente a la sociedad. Pues bien, Schlink, a través de El lector, pone a prueba su sistema de valores. El protagonista, Michael, “quiere comprender y condenar al mismo tiempo el crimen de Hanna”. Nos pone el autor ante un verdadero problema; esto es, nos enfrenta a algo que no tiene una solución definitiva, a un asunto ante el que solo se puede dar y dar vueltas y cuya solución más cercana es el silencio.
Uno de los méritos de la novela consiste precisamente en esto: en la dificultad para situarse y escoger, para adoptar una actitud clara y consecuente con los valores éticos seleccionados. Michael no consigue resolver el dilema: compasión hacia Hanna o justicia para ella. Schlink con gran inteligencia sitúa al muchacho en una postura muy difícil: si Michael habla en el juicio revelará lo que Hanna quiere ocultar; esto es, su analfabetismo, y si Michael calla, permitirá que la justicia sea parcialmente injusta al dejar que la condena exceda el crimen de Hanna puesto que ella es una más y no la cabecilla del grupo. Un buen rompecabezas, sin duda.
Si hasta aquí mostraba el compromiso ético que plantea el autor por medio de la novela, tampoco se olvida del asumir un compromiso ideológico. El lector es una novela cargada de ideología. Michael, al enfrentarse con el pasado de Hanna, reflexiona sobre los hijos de los responsables de los crímenes del nazismo y sus secuelas en la sociedad alemana. Schlinck mira al pasado alemán desde la no demonización ni de unos ni de otros; no apuesta por ningún bando. Hay ideología en El lector, pero no se hace ideología; tema, que por otra parte, me haría desconfiar mucho. En la novela no hay grandes soluciones (por desgracia casi nunca las hay ni en la literatura ni en la vida), pero sí que el novelista hace algo muy interesante: con la novela quiere ser la voz de la memoria de la sociedad alemana posterior al nazismo y desde ahí, desde un caso particular, pretende seguir hacia el futuro con la siguiente apuesta:

“Una de mis áreas de investigación era el Derecho en la época del Tercer Reich, y ahí se aprecia con especial claridad cómo el pasado y el presente se funden en una sola realidad vital. Ahí, la manera de huir no consiste en buscarle las vueltas al pasado, sino justamente en concentrarse solo en un presente y un futuro ciegos a la herencia del pasado, de la que estamos empapados y con la que tenemos que vivir” (pág. 170)

Compromiso ético. Compromiso ideológico. Y también compromiso con la realidad. En efecto, Schlink es juez y, como en la prueba del algodón, Schlink no engaña, escribe sobre lo que conoce. Para mí esto le honra porque se preocupa de ser responsable de lo que hace, se queda lo más cerca posible de casa y, de paso, garantiza su esfuerzo para que lo que cuenta en El lector contenga verdad. El novelista ha pateado el terreno que pisa y no trata de ir más lejos de lo que puede defender. Todo un mérito.


jueves, 15 de enero de 2015

Visita a la biblioteca de Vallobín

Durante este mes de enero, los alumnos y alumnas de 1º de ESO están realizando visitas a nuestra «hermanada» biblioteca de Vallobín. Complementan así su iniciación en la formación como lectores -en secundaria- inaugurada durante el mes de octubre con el programa ¿Conoces la biblioteca de La Ería?

La visita comienza con una presentación de las distintas secciones: adultos (revistas, cómics, cedés, libros de consulta, sección asturiana, materias.); infantil y juvenil (catalogación con tejuelo de color por edad; por ejemplo, el verde es de la literatura juvenil). Visita a la sección de literatura y breve explicación de conceptos básicos: CDU, tejuelo y signatura de un libro. A continuación se hace una consulta por medio de OPAC para ver el catálogo de todas las bibliotecas de Asturias y en concreto de la de Vallobín.

Después los alumnos y alumnas, organizados en grupos de ocho a doce, participan en una actividad sobre mitología.  En primer lugar se entregan ilustraciones sobre figuras mitológicas griegas y asturianas (Esfinge, Medusa, Minotauro, Quimera, Polifemo, Nuberu, Xana, Busgosu, Trasgu, Cuélebre) y después se ofrece la información sobre las mismas, que es leída por uno de los alumnos . A continuación los alumnos deben relacionar cada ilustración con el texto correspondiente y además deben adivinar su nombre y saber ubicarlo en la mitología griega o asturiana. Durante la actividad se manejan libros sobre mitología griega y asturiana.

Finalmente, antes del volver al centro, los alumnos reciben los impresos para hacerse socio de la biblioteca y para apuntarse al club de lectura juvenil. Así mismo reciben un folleto informativo sobre las bibliotecas de Asturias y un marcapáginas con una figura mitológica.

Aquí ofrecemos una muestra de las visitas durante esta semana.

Visita de 1º ESO A

Visita de 1º ESO B

Visita de 1º ESO C

Visita  de 1º ESO D

Visita de 1º ESO E





lunes, 12 de enero de 2015

Invisible

                                                                        
                                                                                                     
                                                             

http://www.revistadeletras.net/wp-content/uploads//2010/07/invisible_paul_auster1.jpg
Nº de páginas: 288 págs.  
Encuadernación: tapa blanda.  
                                                        

 Resumen del libro

El argumento, que encierra numerosos elementos autobiográficos, se centra en el manuscrito que el protagonista, Adam Walker, enfermo y a punto de morir, envía a un compañero de la universidad, el famoso escritor James Freeman, para que valore la posibilidad de publicarlo en forma de novela con el título de 1967, año en el que el entonces joven poeta conoce a la extravagante pareja formada por Rudolf Born y Margot, personajes con los que entabla una ambigua relación y vive unas experiencias que lo marcarán para siempre determinando, en cierto modo, su futuro. A partir de ese momento, Rudolf, Margot y las personas que conocerá por su contacto con ellos desempeñarán un importante papel en la vida del escritor. Todos los acontecimientos que Walker relata en las tres partes que envía a Freeman son fruto de la casualidad comenzando por su relación con la extraña pareja, el posterior asesinato de Williams, el viaje a París o la relación con Heléne y Cecile.
  Mi valoración
Creo que es Antonio Orejudo quien sostiene una curiosa y clarificadora división de los escritores: los hay que “cervantean”, otros los llaman escritores vitalistas, y los hay que “quevedean” o escritores metaliterarios, según otros críticos. O sea, si a los primeros les interesa la literatura y concretamente la novela como un medio de contar historias; a los segundos les atrae la literatura como juego. Es más, estos últimos someten el texto a una “torsión” tal que puede provocar rechazo en los lectores no iniciados en ese código, en esa ruta de referencias literarias que plantean, mientras que propiciarán un placer grande en los lectores capaces de participar en el juego.
Pues bien, Paul Auster consigue en esta novela una interesante mezcla de las dos posturas mencionadas. Por un lado hay una historia: los avatares de Walker, Freeman, Heléne, Cecile y demás que puede seguir cualquier lector. Es una narración como dios manda con su planteamiento, nudo y desenlace (este último algo turbio) que el lector puede disfrutar y punto. Por otro lado, hay un segundo nivel para personas más avezadas en esto de la literatura.


Me explico.
Nos encontramos con una novela narrada en las tres personas posibles: “Primavera” está contada en primera persona, “Verano” emplea una dificilísima y extraña segunda persona y “Otoño” va en tercera persona. Hay una prosa más literaria y elaborada en “Primavera” y “Verano”, y una prosa seca, telegráfica, desnuda de adornos, casi un boceto, en “Otoño”. Tenemos también la historia de Walker encajada en la historia de Freeman; incluso la novela de Freeman llega a poner en tela de juicio lo que leemos en la novela de Adam Walker.
En suma, un buen arsenal de técnicas expuestas por Auster para que los lectores disfruten de este artefacto metaliterario, de esta clase magistral de escritura creativa, como algún critico ha calificado Invisible.


Un ejemplo que puede resultar aclaratorio.
El embrujo de Shangai, de Juan Marsé presenta dos narradores y dos historias. Pero en este juego de la literatura la novela se queda bastante lejos de Invisible, de Paul Auster. Pongamos que la novela de Marsé (por cierto, la recomiendo) es un rompecabezas de trescientas piezas. Invisible en esta escala casera que utilizo para entendernos es un rompecabezas de quinientas piezas. Y El mal de Montano, de Vila-Matas es uno de mil. En este último texto, el lector del primer nivel del que hablaba antes encuentra poco clavos a los que agarrarse y los pocos que hay arden y queman.


Espero que la novela enganche, entretenga y ayude a suavizar la fría y dura cuesta de enero.

domingo, 11 de enero de 2015

Mes de la novela de aventuras

¿Novela de aventuras? Bah, eso es cosa de niños y de adolescentes. Si crees que solo es de los pequeños el reino de la fantasía, el afán de que los días sean mucho más que un transcurrir de horas, si piensas que la aventura no existe, que es una invención para entretener a un niño antes de que se duerma, si no confías en el aventurero que todos llevamos dentro abandona esto y déjame soñar y afrontar los peligros que acechan mas allá de mi mente adormecida. Si, por el contrario, has superado este primer obstáculo o te sientes capaz de superarlo, entonces, abramos juntos la puerta y miremos lo que detrás de ella nos espera...


«La biblioteca te invita al cine»

«La biblioteca te invita al cine» es realmente una invitación a ver una película, pero es además una invitación a la lectura, pues este programa se nutre de títulos basados e inspirados en obras literarias. Hemos comenzado con «El señor de las moscas», proyectada el día 18 de diciembre en dos sesiones, dirigidas a 3º  y 4º de ESO. Abandonamos la biblioteca, y dejamos allí sus libros, su forma, pero  no su esencia. 

El cine nos habla por medio de imágenes, palabras y sonidos. Éstos son los recursos con los que cuenta para transmitir la historia novelada; pero se enfrenta además a un difícil reto: poner en pantalla las imágenes mentales que suscita la literatura, las recreaciones personales que el lector, basándose únicamente en el lenguaje verbal de la obra, realiza con su lectura.

El Señor de los Anillos, El Hobbit, Harry Potter, Crepúsculo... Todas están basadas en novelas. Todas respetan los núcleos narrativos de la obra en la que se basan. Pero, al tener que ceñirse a un tiempo limitado, deben forjar un nuevo relato donde los diálogos estén cuidadosamente elegidos, donde se transmitan los desafíos de los protagonistas, sus conflictos personales, sus intenciones... sin que la atención del espectador ni el respeto por la novela original se resientan demasiado.

El señor de las moscas

Nuestra primera propuesta es un buen ejemplo de adaptación cinematográfica. El señor de las moscas es una novela escrita en 1953 por el inglés y premio nobel William Golding, que se llevó al cine por primera vez en 1963 y más tarde, en la versión del director Harry Hook de 1990. El título alude a la maldad humana, representada por Belcebú, que es conocido por este sobrenombre de «Señor de las moscas».

Durante un año desconocido de una ficticia guerra atómica, un avión que llevaba un grupo de niños ingleses cae en una isla del Pacífico. No sobrevive ningún adulto, dejando a los niños defenderse por sus propios medios. Es una película aleccionadora, que nos muestra lo difícil de la organización social al enfrentarse a nuestra esencia como seres humanos en situaciones extremas, el lado salvaje que todos llevamos dentro, la lucha por el poder, la búsqueda de soluciones, las tendencias democrática y autoritaria, la pérdida de la inocencia infantil...

Previamente a la proyecciones se han realizado presentaciones de la novela y la película. Para ambientar la entrada al salón de actos se ha podido escuchar la canción «Lord of the flies» del grupo Iron Maiden.

Presentación de la película. 3º de ESO

Proyección de la película. 3º de ESO.




La biblioteca se viste de navidad

De nuevo el alumnado de Formación Profesional Básica de Comercio nos ha demostrado lo mucho que han aprendido de escaparatismo y desde el 15 al 19 de diciembre han decorado la biblioteca para crear un ambiente navideño muy apropiado en las fechas.